IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL (IDM)... Docentes decentes, Lambayecanos

IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL  (IDM)

                                                       Docentes decentes, Lambayecanos

DECLARACION DE PRINCIPIOS

IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL (IDM)Se compromete a desarrollar su gestión para el período 2011 – 2014 con los PRINCIPIOS:

El Colegio de Profesores del Perú Región Lambayeque, es miembros del CPPe. Se conforma por la libre decisión con la finalidad de garantizar el logro de mejores condiciones de vida profesional de sus miembros. Su acción parte de la aceptación individual para el trabajo colectivo en la busqueda del bienestra común.

Su funcionamiento se regirá  por el principio insoslayable por la democracia, principio que engloba los siguientes aspectos.

Reafirma su confianza en la Democracia participativa y un régimen político que garantice la convivencia armónica así como la vía idónea para alcanzar crecientes niveles de bienestar socio cultural, económico y profesional.

Involucra dos temas tareas:

a.- La participación  de todos y sólo estos, en igualdad de condiciones, en la discusión, tratamiento, aprobación, aplicación y cumplimiento de los acuerdos.

b.- La libertad de expresarse, actuar y organizarse, siempre y cuando, estos no atenten contra la existencia o integridad de la misma.

LISTA: IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL (IDM)

CARGO	APELLIDOS Y NOMBRE	EMAIL
DECANO REGIONAL	Jorge Luis Arrasco Alegre	jlaa12@gmail.com
VICE DECANO REGIONAL	Gilmer Eduardo Díaz Chanamé	eduardodiaz0001@hotmail.com
DIRECTOR SECRETARIA	Beba Soledad Miranda Cruz	solemiranda@hotmail.com
DIR. ASUNTOS ACADÉMICOS Y PROFESIONALES	Miguel Iglesias Mendoza	migueliglesiasmendoza@yahoo.com
DIR. ASUNTOS ADMINISTRATIVOS	Marcela Falla Quintana	yvofal_19@hotmail.com
DIR. ECONOMIA Y FINANZAS	Carlos Torres Santisteban	litovid@hotmail.com
DIR. PREVINSIÒN  Y BIENESTRA SOCIAL	Luis E. MONTALVO SOPLOPUCO	lmontalvo94@hotmail.com
DIR. COORDINACION MAGISTERIAL	Bina Luzmila Pérez Nieto.	binapn@yahoo.com
DIR. PRENSA, EVENTOS Y PUBLICACIONES	Gilbert Delgado Fernández	juanjitano@hotmail.com

PROGRAMA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

I.-MISIÓN

                                                                                           “El tiempo que perdiste por tu rosa hace que tu rosa sea tan importante”.         El Principito.

Nos proponemos; asegurar la oportunidad de calidad, pertinencia y equidad que tenga como horizontes los desafíos del siglo XXI.

Reflexionar sobre el futuro académico del docentes Lambayecano  debatiendo sobre  “el credo pedagógico”, la acción empeñada implica impulsar una mejora de nuestras practicas institucionales; no solo se trata de actualizar los conocimientos, sino en la construcción de espacios de aprendizaje con apertura.

II.-VISIÓN

El CPPe - Lambayeque es una Institución acreditada, que integra profesionales con sentido crítico, reflexivo y propositivo; que participan en la elaboración de propuestas para la resolución de los problemas educativos, con respeto y reconocimiento a la diversidad; contribuyen a la construcción de saberes en, durante y para la vida de la ciudadanía y a la gestión de innovaciones educativas.

          Contamos con personal académico calificado, que genera, socializa y difunde el conocimiento; participa en la construcción de innovaciones educativas a través de equipos colegiados, para la integración de las tres funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión.

III.- OBJETIVOS GENERALES

El Colegio de Profesores de Lambayeque, tiene como Objetivo General que nuestra institución profesional, ética y deontológica promueve busca las oportunidades para la dignificación del magisterio, la revaloración profesional, la mejora de la calidad educativa y el desarrollo nacional inclusivo.

IV.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.- Busca el DESARROLLO INSTITUCIONAL en nuestra región

2.- Promueve el DESARROLLO PROFESIONAL de los integrantes de nuestra orden profesional

3.- Ejecutará el DESARROLLO DE COMPETENCIAS para el logro de la eficiencia, eficacia y la efectividad profesional

4.- Promoverá la INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN en todas sus esferas de desarrollo profesional.

V.- PRINCPALES PROYECTOS A DESARROLLAR DURANTE EL PERIODO

LEMA:              + Más Experiencias

-  Menos Errores

x Multiplicar Ideas

/  Dividir Acciones

= Igual Actuaciones Transformadoras

PROPUESTAS DE GESTIÓN

LINEAS MATRICES	ASPECTOS ESPECÍFICOS
DESARROLLO INSTITUCIONAL	Local Institucional
	Centro  de Esparcimiento
	Convenios Institucionales	Nacionales
		Internacionales
	Red Apoyo Institucional	Asesoría Legal
		Asesoría Académica
		Asesoría Tributaria
	Portal Web
	Condonación de parte de adeudos para promover inclusión.
DESARROLLO PROFESIONAL	Acreditación
	Comité de ética
	Reconocimiento Institucional (Premio Maestro del Año)
	Fondo de Solidaridad Magisterial
DESARROLLO DE COMPETENCIAS	Programa de Capacitación	Directivos
		Docentes de Base
	Organización de Eventos Académicos de carácter internacional
	Implementación del Aula Virtual
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN	Formación de Equipo de Investigación
	Publicaciones	Fondo Editorial
		Boletín Y revista Magisterial
	Biblioteca Virtual

IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL  (IDM)

                                                       Docentes decentes, Lambayecanos

DECLARACION DE PRINCIPIOS

La Lista: IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL (IDM)

Se compromete a desarrollar su gestión para el período 2011 – 2014 con los PRINCIPIOS:

El Colegio de Profesores del Perú Región Lambayeque, es miembros del CPPe. Se conforma por la libre decisión con la finalidad de garantizar el logro de mejores condiciones de vida profesional de sus miembros. Su acción parte de la aceptación individual para el trabajo colectivo en la busqueda del bienestra común.

Su funcionamiento se regirá  por el principio insoslayable por la democracia, principio que engloba los siguientes aspectos.

Reafirma su confianza en la Democracia participativa y un régimen político que garantice la convivencia armónica así como la vía idónea para alcanzar crecientes niveles de bienestar socio cultural, económico y profesional.

Involucra dos temas tareas:

a.- La participación  de todos y sólo estos, en igualdad de condiciones, en la discusión, tratamiento, aprobación, aplicación y cumplimiento de los acuerdos.

b.- La libertad de expresarse, actuar y organizarse, siempre y cuando, estos no atenten contra la existencia o integridad de la misma.

LISTA: IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL (IDM)

CARGO	APELLIDOS Y NOMBRE	EMAIL
DECANO REGIONAL	Jorge Luis Arrasco Alegre	jlaa12@gmail.com
VICE DECANO REGIONAL	Gilmer Eduardo Díaz Chanamé	eduardodiaz0001@hotmail.com
DIRECTOR SECRETARIA	Beba Soledad Miranda Cruz	solemiranda@hotmail.com
DIR. ASUNTOS ACADÉMICOS Y PROFESIONALES	Miguel Iglesias Mendoza	migueliglesiasmendoza@yahoo.com
DIR. ASUNTOS ADMINISTRATIVOS	Marcela Falla Quintana	yvofal_19@hotmail.com
DIR. ECONOMIA Y FINANZAS	Carlos Torres Santisteban	litovid@hotmail.com
DIR. PREVINSIÒN  Y BIENESTRA SOCIAL	Luis E. MONTALVO SOPLOPUCO	lmontalvo94@hotmail.com
DIR. COORDINACION MAGISTERIAL	Bina Luzmila Pérez Nieto.	binapn@yahoo.com
DIR. PRENSA, EVENTOS Y PUBLICACIONES	Gilbert Delgado Fernández	juanjitano@hotmail.com

IDENTIDAD Y DESARROLLO        MAGISTERIAL  (IDM)

                                                       Docentes decentes, Lambayecanos

IDENTIDAD Y DESARROLLO        MAGISTERIAL  (IDM)

                                                       Docentes decentes, Lambayecanos

FELICES FIESTAS PATRIAS:.. . . PERÚ

ORGANIZACIÓN “IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL”  (IDM).

Colega Lambayecano, reciban el saludo por FIESTAS PATRIAS de la Organización “IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL”  (IDM).

Ocasión propicia para renovar  nuestro compromiso por la PATRIA y la EDUCACIÓN LAMBAYECANA, lo que nos motiva a participar en las próximas elecciones para el Decanato Regional.

Atentamente

                                                                                                       …Docentes decentes Lambayecanos.

Jorge L. Arrasco Alegre

G. Eduardo Díaz Chanamé

Milo Acuña

Miguel Iglesias Mendoza

Bina L. Pérez Nieto

Fernando Alarcón Monsalve

Marco Tineo Chinchay

Daniel Suárez Becerra

Carlos D. Torres Santisteban

Richard E. Castillo Rivera

Marcela Falla

Joselo Díaz / Raúl Senmache

INTEGRAR LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Tres consejos prácticos para los inmigrantes digitales que ejercen la docencia.

De las Tecnologías de la Información y del Conocimiento en la educación peruana, hoy noss plantean retos que queremos explicar.

Hay dos datos básicos que se deben conocer antes de ahondar en el tema que nos interesa tratar:

a. Según la Derrama Magisterial, más del 55% de docentes activos del Perú tiene una edad que va desde los 41 a los 55 años.

b. Las Estrategias de la UNESCO en apoyo de la educación nacional - UNESS PERÚ 2011- 2015 muestran que aproximadamente el 55% de la población peruana tiene entre 01 y 29 años.

Maestros ¿Cuál es nuestra real preocupación al respecto?, qué o quién nos motiva para que podamos romper ese mito y empezar esa nueva ruta de estar dentro del pensamiento del estudiante del Siglo XXI.

¿Qué debe hacer el docente que no está familiarizado con las computadoras y que, por necesidades de la educación moderna, debe convertirse con urgencia en un inmigrante digital? Le proponemos tres pasos simples que usted puede aplicar para transitar con comodidad por el camino hacia el dominio de las TIC:

La capacitación es un primer paso hacia la apropiación del conocimiento, a lo que debemos aspirar es a la creación de nuevos conocimientos a partir de los que ya tenemos. Esto se logra con ACTITUD, que es lo que en gran medida nos hace falta, obviamente sin dejar de lado la motivación que debe estar siempre acompañada.

La información es el segundo paso, que se puede conseguir en Internet y debe ser siempre revisada y adecuada al contexto a los estudiantes (salvo que, por la naturaleza de una determinada sesión de clases, se deba hacer lo contrario). Usted debe utilizar más de tres fuentes confiables para elaborar un documento que tenga la riqueza académica necesaria que sus estudiantes requerirán para adquirir mejores conocimientos.

El tiempo que tarde en encontrar estas fuentes lo preocupe en una primera instancia pero, a medida que persista en esa tarea, mejorarán sus técnicas de búsqueda y el tiempo dedicado se reducirá considerablemente.

Tolerancia y constancia es el tercer paso y son nuestros estudiantes nativos digitales y usted amigo maestro es un inmigrante digital. Ellos, resuelven problemas que en nuestro caso serían muy difíciles de solucionar. Atienda y aprenda de ellos, agradézcales y siga con la clase. Ellos seguramente conocen mucho más, en esa área; nosotros conocemos la nuestra y sabemos que tenemos mucho por enseñarles.

Sugiero, puede nombrar asistentes técnicos por turnos a los estudiantes que mayor manejo de la informática. De este modo, usted les trasmite confianza y los estimula a la vez que ellos mejorarán su disposición hacia el aprendizaje. (Aprendizaje cooperativo)

Estamos seguros de que la capacitación adecuada, la información precisa y, por supuesto, la Tolerancia y constancia que caracteriza a su labor docente serán el principio de su mejora en el camino hacia el dominio de las TIC, una mejora que le traerá éxitos tanto a nivel personal como a nivel profesional; estamos seguros, además, que no se conformará y que buscará nuevas formas de incorporar las tecnologías a su vida. (Fuente EDUCACIONENRED.COM)

La oportunidad la escribe uno mismo, te invito a que escribas tu propia historia y seas uno de aquellos maestros de siempre que se dan integros por esta noble forma de educacr con el ejemplo.

Maestros decentes con decencia.

IDENTIDAD Y DESARROLLO MAGISTERIAL    (IDM)

Especial para l@s abuelit@s

Especial para l@s abuelit@s 

Los abuelos y abuelas, ya no están para tener hijos', pero sí están ejerciendo de padres de sus nietos para fortuna de estos últimos. Los datos de un nuevo estudio revelan los beneficios psicológicos que obtienen los adolescentes cuando viven rodeados de 'los mayores' de la familia.

La incorporación de la mujer al mundo laboral, el divorcio o el enviudamiento de alguno de los padres son las razones que están provocando que hoy, más que nunca, los abuelos pasen su jubilación cuidando de los hijos de sus hijos. Un ejemplo. En España cerca del 23% de las mujeres mayores de 65 años ayuda en su crianza, la mitad de ellas a diario y el 40% tres veces por semana.

"La literatura científica documenta que los niños y adolescentes con madres o padres solos o de familias 'recompuestas' [padrastros, hermanastros...] tienen más probabilidades de experimentar problemas psicosociales, de salud o de adaptación escolar. En parte, por una serie de factores asociados a estos ambientes familiares: dificultades económicas y sociales, conflictos familiares, cambios frecuentes en el ambiente hogareño, problemas mentales en alguno de los padres, falta de atención a los progenitores...", comenta Shallhevet Attar-Schwartz, de la Universidad Hebrea de Jerusalén y autora principal de la investigación, en la que ha participado también la Universidad de Londres.

Los investigadores, que reconocen que las últimas dos décadas el aumento de la expectativa de vida de la población y del número de familias en las que conviven miembros de tres y hasta cuatro generaciones se ha disparado en los países desarrollados, creen que "pese a ello la relación de los abuelos con sus nietos y sus efectos psíquicos ha recibido poca atención científica".

En la investigación, se repartieron cuestionarios en 1.010 colegios de Reino Unido y Gales. "Cerca de 1.515 estudiantes de 11 a 16 años respondieron a las preguntas para averiguar si la relación de los chicos y chicas con sus abuelos modifica su estado emocional", comentan los investigadores en su estudio, publicado en el último número de la revista 'Journal of Family Psychology'.

Un 66% de los encuestados vive con los padres biológicos, mientras que un 18% reside con uno sólo de ellos. Un 15% pertenece, en cambio, a familias rehechas a las que se han sumado nuevos miembros.

Los datos revelan que los estudiantes criados con abuelos confiesan hablar más con ellos, realizan más actividades sociales, se muestran menos hiperactivos y se comportan mejor que los que viven alejados de los mayores. "Los efectos positivos se observan en los tres tipos de familias, pero son mucho más fuertes en los hijos de padres separados o los que tienen padrastros que en los que viven con ambos progenitores biológicos", destacan los investigadores.

Pese a que como todos los "trabajos el estudio tiene sus limitaciones, los hallazgos se corresponden con las hipótesis establecidas en la literatura científica que hablan de las consecuencias que tiene para el adolescente crecer lejos de uno de los dos progenitores. Los abuelos se identifican como una fuente capaz de moderar las influencias negativas de las familias separadas o con múltiples transiciones", rezan las conclusiones.

Los médicos deberían valorar "el trabajo con todos los miembros de la familia para fortalecer las relaciones entre ellos", insisten los autores. Las instituciones públicas, como los colegios o los centros de asistencia social "deberíanreconocer el valor de los mayores en el soporte emocionalde los adolescentes, en sus vidas, especialmente en las de aquéllos de familias desestructuradas", comentan los científicos israelíes.

Las buenas noticias de esta investigación se suman a los datos aportados en estudios recientes en los que se ha constatado que la salud mental de los abuelos también mejora cuando se les da la oportunidad de responsabilizarse de sus nietos.

http://www.youtube.com/watch?v=nQfvZ8rAO80